安徽青年报 2022年3月18日
3月18日，《安徽青年报》以《安理玩转第二课堂 用心打造毕业生求职“金钥匙”》为题，整版报道我校第二课堂工作特色做法。
近年来，校团委整体设计第二课堂工作内容、项目供给、评价机制和运行模式，聚焦立德树人根本任务，全面落实五育并举，纵深推进三全育人，在活动设置上打造“青春远航”特色主线，构建思想政治引领、实践能力培养、社会责任担当、创新创业孵化、综合素质拓展和菁英锻炼养成六大板块，扎实推进第二课堂成绩单制度，不断完善学生发展服务机制，实现第二课堂活动的科学化、系统化、制度化、规范化，创新可记录、可评价、可测量、可呈现的人才培养模式，为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人提供重要依据，取得良好育人成效。
编者按 “五育并举”的育人实践往往阻塞在学工系统这“最后一公里”，高校团委干部和辅导员都成了学生眼中的“活动君”。如何破解只有零散的活动组织等多种痛点，成为了高校开展第二课堂最为关心的话题。近年来，安徽理工大学团委聚焦立德树人根本任务，全面落实“五育并举”，纵深推进三全育人，扎实推进“第二课堂成绩单”制度，实现了第二课堂活动的科学化、系统化、制度化、规范化，为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人提供了重要依据。
安理玩转第二课堂用心打造毕业生求职“金钥匙”
“你今天登录第二课堂成绩单系统APP了吗”“我刚在系统里进行了签到，录入了学分”……在安徽理工大学，经常能从学生们的交谈中听见“第二课堂成绩单”几个字。这个平台，也是该校2018级电子信息工程专业学生蒋欣雨经常“签到打卡”的地方。
参加一次志愿服务、组织一次社团活动、聆听一场学术讲座、参与一次“挑战杯”大赛……大学四年期间，蒋欣雨参加的所有第二课堂活动都会被记录在系统里。到毕业时，她将收到一份由系统评估而成、独一无二的成绩单——“第二课堂成绩单”。这张成绩单将成为用人单位考核与衡量毕业生综合素质能力的重要标准之一，借此为大学生的就业创业助力。
近年来，安徽理工大学团委聚焦立德树人根本任务，全面落实“五育并举”，纵深推进三全育人，扎实推进“第二课堂成绩单”制度，不断完善学生发展服务机制，实现了第二课堂活动的科学化、系统化、制度化、规范化，现已取得良好育人成效。
安徽理工大学庆祝中国共产党成立100周年艺术思政课暨2021迎新美育晚会
聚焦“人才培养”点 打造动态管理体系
高校第二课堂是培养德智体美劳全面发展时代新人的重要载体。该校团委书记程秀霞介绍，学校修订了《安徽理工大学第二课堂学分认定与成绩评定办法（2020年修订）》，并以此作为全校“第二课堂成绩单”制度运行更为规范、更加有效的指导文件和实施标准。
其中，动态管理体系是该校“第二课堂成绩单”制度的实施保障。通过校级层面成立“第二课堂成绩单”制度实施领导小组，各学院相应成立“第二课堂成绩单”制度实施工作小组，校团委牵头成立第二课堂学时认定监督委员会和第二课堂运行管理委员会等各部门协同联动的方式，建立了标准健全、多方参与、多级评价的第二课堂质量监测评估体系和第三方评价机制。
记者了解到，在实现第二课堂评价结果可呈现的基础上，该校还重点突出“第二课堂成绩单”的结果应用和价值发掘，将第二课堂成绩纳入了学生综合测评和评奖评优，比如，2020~2021学年累计开展校级、院级活动1600余项，参与人数达16万余人次，按照《安徽理工大学本科生综合测评实施办法（修订）》精神，在本科生学年综合测评计算中，第二课堂成绩占比20%。
“我们通过调研发现，与第一课堂形成的成绩排名对比，低年级超过1/3的学生凭借第二课堂取得的优势实现了综合素质评价的优化，更有约3%的学生因此获得奖学金评定资格，进一步探索了‘第二课堂成绩单’的增值评价效益”。程秀霞说，将第二课堂成绩应用到综合测评，让高等教育回到“以学生为中心”的教育本身，以发展的眼光帮助学生提升自我认知，可以更好地调动其奋斗成长的主观能动性，让学生在这项制度的推行过程中真正获益，从而进一步构建“思政共同体”，实现全员育人的大思政格局。
走进安徽理工大学，随处可见一派欣欣向荣的景象：学生们在各类第二课堂活动中充分展示着自己朝气蓬勃、积极向上的精神面貌，自身的“软实力”得到不断提高；教师们在指导第二课堂、践行教书育人使命方面的积极性和主动性变得更高，与学生们的距离变得更近，教育教学工作开展得更加顺畅……
开展“阳光晨跑”活动
紧抓“实践育人”线 搭起展示自我的舞台
随着各项有力举措的一一落实，该校在第二课堂活动设置上打造出“青春远航”特色主线，包括思想政治引领、实践能力培养、社会责任担当、创新创业孵化、综合素质拓展和菁英锻炼养成六大板块，活动形式多样、内容丰富多彩。
理想信念是青年学生思想行动的“总开关”，该校始终把理想信念教育贯穿全过程。仅2021年，就组织开展18场《习近平与大学生朋友》学习心得体会校园巡讲活动；举办4期青春思政课、10期安理青年说；号召893个团支部全部完成习近平总书记“七一”重要讲话精神等专题学习，覆盖率达100%。同时，结合当代大学生实际需求，将活动与艺术结合，积极开展“青年大学习”、五四党史学习教育艺术剧场、庆祝中国共产党成立100周年艺术思政课暨2021迎新美育晚会和“唱响百年青春风华”庆祝建党100周年文艺展演等活动。
该校在加强大学生社会责任感教育方面，通过每年依托学雷锋志愿服务活动平台，在淮南市三和镇新华村等地建立大学生志愿服务活动基地等方式，切实将志愿精神融入了大学生们的学习、生活中。其中，土木建筑学院“倾筑”服务团就是一个具体案例。
在一届届大学生的接力中，该团队曾获“第七届寻找全国大学生百强暑期实践团队”、安徽省“互联网＋”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”公益项目金奖和知行计划全国优秀大学生团队等多项荣誉称号，团队成员们也受益颇多。李胜娜作为该团队现任团长，去年暑假，她带领团队成员们为中小学生累计开展线上、线下辅导5150学时。“能够用不一样的支教形式，点亮学生们的内心世界，感觉自己的努力没有白费。”李胜娜说，“我们也可以在服务社会中受教育、长才干。”
土木建筑学院“倾筑”服务团开展活动
“志愿服务是彰显社会担当的好方式”。家住河北省张家口市的土木工程专业2020级学生宋恩周介绍，他有幸成为了北京冬奥会志愿者。冬奥会期间，他坚持每天9时准时到达服务点站岗执勤。因为家离服务点较远，需要坐一个多小时的公交车，再加上2月份的张家口市气温在零下15摄氏度左右，宋恩周每天起床都很早，顶着严寒去站台提前等车，这样的作息持续了半个多月。“有一次赶上下雪，我害怕第二天公交车来得慢，天还没亮就从家里出发了，边走边跑，好在准时到达服务点了。”宋恩周笑着说，“那段时间，每天都会坚持早睡早起，虽然累了点，但真的很充实、很满足。”
值得一提的是，该校还将“挑战杯”放在大学生科技创新活动的最突出位置。“我参加了第九届‘挑战杯’安徽省大学生课外学术科技作品竞赛，校党委书记郭永存、机械工程学院邓海顺和王爽老师是我们小组的指导老师，能取得省赛一等奖的好成绩，离不开指导老师、团委老师们的帮助。”安徽理工大学2020级硕士研究生赵东洋说。
“本科、硕士研究生阶段的学习大多偏理论性，缺乏实践，很多时候不知道学的东西怎么用，用在什么地方，怎么实现。”在赵东洋看来，有机会参加“挑战杯”赛事，可以真正做到学以致用，尤其将所学内容具体用于解决某一类问题时，能看见创新的价值，再不断孵化推进，很有意义。
2021年第九届“挑战杯”安理工大学校赛相关数据显示，该赛事动员培训活动覆盖本科生和研究生；直接参与校赛的学生有5000余人，参赛学生人数占在校生总数16.5%；指导老师人数有308人，占在职专任教师总数比例23.7%。2021年，该校在第九届“挑战杯”安徽省大学生课外学术科技作品竞赛中斩获一等奖八项、二等奖两项。
在第二课堂助力下，投身志愿服务显担当的意识已深深根植于每一名安理学子内心，“无挑战，不青春”“以赛促教、以赛促学、以赛促建，‘挑战杯’是首选”“大家来‘挑战’”已成为众多安理学子创新、创业的最优路径和新时尚。
安理学子葛宏港两次捐献造血干细胞并当选“安徽好人”
拓宽“全员参与”面助力全面成长成才
面临即将到来的毕业季，该校电气与信息工程学院2018级电子信息工程专业学生蒋欣雨的心里很有底气，因为手上有了一份“经营4年”的特殊成绩单——总学时高达913分，远远超过了240分的毕业最低限制，综合名次排在全校同年级学生的第18名，这是她大学期间参加第二课堂活动收获的完美成绩单。
于蒋欣雨而言，她参与的项目和活动大部分都需要协调、统筹、协作，这些经历“拉满”了她的沟通技能和组织能力，也一点点提升了她的综合素质，让她成为了校内学弟学妹们的学习榜样。
和蒋欣雨一样，还有从“三下乡”“返家乡”等活动中获得成长、明晰自己未来前进方向的土木建筑学院“倾筑”服务团团长李胜娜；积极投身志愿服务，成为北京冬奥会志愿者的2020级本科生宋恩周；在第九届“挑战杯”安徽省大学生课外学术科技作品竞赛中获得省赛一等奖、做到学以致用的2020级硕士研究生赵东洋……
如今，在安徽理工大学，一批批优秀学生就像雨后春笋般不断涌现。事实上，这很大程度都得益于该校对“第二课堂成绩单”建设的重视程度。通过对“第二课堂成绩单”制度建设总目标层层分解、以点及面，统筹各部门明确目标方向和工作任务，协调并举、互动互融，不仅破解了“第二课堂成绩单”“出圈”难题，还有效地延伸了高校共青团工作臂膀、服务了青年成长成才、融入了学校育人工作大局。
今年6月，该校将迎来第一批具有“第二课堂成绩单”的毕业生。他们的“第二课堂成绩单”将为用人单位选人、用人提供参照，有利于促进建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，共同营造教育发展良好环境。下一步，该校将继续把“第二课堂成绩单”建设与就业工作有机结合起来，构建“第一课堂”与“第二课堂”深度融合、“两张成绩单”相得益彰的德智体美劳“五育并举”全面发展育人新模式，进一步提升广大青年学生的综合素养，让“第二课堂成绩单”真正成为学生打开求职密码的“金钥匙”，让素质育人的成果清晰可见。
