新专业、“心”投入、“欣”发展：外国语学院日语专业学生培养纪实

日语专业是外国语学院2013年9月刚刚开始招生的新专业，共招收一个班30名学生，为增强新生对专业的认可度，增高学生学习兴趣，确保专业培养质量，外国语学院从领导重视、团队打造、专业宣讲、班级建设、文化感染、活动覆盖等多方面加强新专业首届学生的教育和引导，帮助学生了解专业，增强专业学习的信心和动力。

领导重视，为学生培养提供有力保障

自新生入校以来，学院领导深入到迎新现场、军训操场、学生宿舍、学生课堂等，与学生交流沟通思想，介绍日语专业，了解学生对日语专业的看法和建议，解答学生的思想困惑和对新专业的疑虑。院党委书记石秀光、院长束学军多次强调：有了日语专业后，外国语学院才“名符其实”；日语专业是外国语学院的新生儿，2013级学生是日语系的开门弟子，学院必定会投入全部精力，付出极大的努力，教育好、培养好、发展好日语系的学生，并以此逐渐扩大影响，增强知名度，促进学院全方面发展。

学院还在教学设备、学习资料、教师办公设备等硬件方面，大力支持日语系的发展。虽然整体办公条件简陋，但是学院仍克服困难，为日语系腾出专门的办公室，并配齐相关办公设备；暑假期间，学院为日语系购置了近2元的日语参考书及学习资料，方便师生借阅学习。

组建高水平教学团队，提高教学质量

为提高日语专业学生培养质量，促进日语学科发展，学院配备了高水平的教学团队，其中系主任朱亚青老师曾于1993年3月至2000年3月在日本学习、工作，副主任张楠老师是南京师范大学日语语言文学硕士，朱乔老师是北京第二外国语学院日语语言文学硕士，并在日本关东学院大学留学2年，李梅老师则在日本奈良女子大学学习3年并获该校硕士学位，形成了年龄、学历、职称、教育背景等各层次结构合理的教学团队。

学院还专门为日语班级的学生配备了日语专业教师李梅担任班主任，把专业学习渗透到思想引导、班级建设、学生管理、心理教育、社团活动中，使专业知识学习与学生综合素质提升相结合、共发展。

加强班级管理，促进班风、学风提升

学院实行“周学习计划”制度，要求每位同学在周日利用晚自习时间对上周学习开展情况进行总结，对下周的学习计划进行安排；实施晨读、课堂、晚自习三次点名签到制度，由院学生会负部门责人与班级学习委员组成双重检查机制，院党委副书记、学生辅导员、班主任定期抽查，及时了解动态，情理相并，督促其步入正常学习轨道；班主任每周召开主题班会，了解学生学习进度，强化学习动员，促使班风、学风提升。

开展专业宣讲，促进专业理解

对于刚刚步入大学的大一新生来说，日语学习一切都是从零开始。为了进一步帮助学生认识自己的专业，系主任朱亚青举办专场专业介绍会，细致讲解日语专业的课程设置、教学安排、就业前景等，并结合自已在日本留学经历，与学生们分享对日本社会及文化的感受和体会；班主任李梅老师则多次通过视频、PPT等各种形式组织新生集中学习日本文化，向同学们介绍了日本经济、社会、历史、文化等多方面的情况，增强学生对日本国情的了解，引导学生正确认识中日关系，提升学生对中日传统文化的深厚联系的认识，让同学们学到很多书本之外的知识，加深对所学专业的理解。

丰富学科活动，增强学生兴趣

对于新生来说，日语单词的记忆和书写是学习日语的基础，为打好这一基础，学院组织学生开展“我爱记单词”活动，要求学生在课前背诵、默写上一节课所学单词。日语书写比赛也于上周如火如荼地开展，比赛的内容是书写日本最具代表性的民间故事《竹取物语》。任课老师赛前将字贴发给学生，并指导学生反复练习；比赛中，同学们全心投入，认真写好每一个字，体会用心书写的乐趣。这些学科活动都有效地激发了同学们学习日语的热情和积极性，增强了学习的兴趣。

目前，日语系的老师们朝气蓬勃，全力以赴，学生积极主动，用心上进，学院信心十足，整合多方力量和各种资源，全身心地投入，刚刚起步的日语专业正充满希望地稳步向前，呈现出欣欣向荣的精神面貌。