分类指导、梯次发展：外国语学院学生工作实践与创新之四

层次性原则是指思想政治教育从教育对象的特点出发，根据教育对象的不同思想状况，因材施教，因人利导，分层次进行教育的原则。不同的年级的学生的需求会随之变化，一般而言，大一年级的学生注重生活、知识适应性需求，大二学生侧重于交往友谊需求，大三学生关注于理想和事业需求和专业知识提升，大四学生则存在着就业、考研压力，面对着走向社会的憧憬，注重包括同学情、师生情、母校情在内的情感需求。外国语学院坚持以人为本工作理念，根据不同年级学生的诉求，设计不同教育目标，丰富教育内容，运用不同的教育方法途径，有的放矢，对症下药，实现思想政治教育一元化与多元化的统一。

对大一年级学生：学院积极解决一年级新生以“生活需要”为中心的各种需要，注重生活适应性教育，从帮助大学生适应大学的学习、生活方式入手，从理念上彻底的改变大学新生的一些不适应新环境的想法。通过开展“‘学习’和‘学生’的深刻分析、“适应大学新生活，争当优秀大学生”、“人的一生有两个翅膀”等专题讲座，帮助学生重塑思想认识；开展系主任专业介绍、班主任多场主题班会、学长学姐导航、职业生涯规划等交流座谈会，帮助学生转变学习认识，完成学习方法和目标的转变和提高；开展晨读和晚自习，促使学生形成良好学习习惯，注重学生养成教育；通过走进学生宿舍、素质拓展、新生文化艺术节、新生寝室文化活动周、安全知识、心理知识主题活动等，帮助学生完成心理转变，尽快适应大学生活。

对大二年级学生：学院着重将思想政治教育渗透到专业教育中，帮助他们正确的认识自我、认识专业，正确的开展人际交往，同时培养他们的团队合作精神、和竞争进取意识。通过开展英语演讲比赛、英语写作大赛、英文辩论赛、英文朗诵比赛、日语朗诵比赛等学科竞赛，专业课教师组织英语专业四级考试专题辅导、日语兴趣班等活动，鼓励学生参加全国翻译大赛、BEC商务英语等级考试等各类赛事，并组织学生参加创新训练项目等，带领学生感受书本、课堂之外的专业学习，进一步提高学生的专业兴趣，培养学生的专业精神和专业认同感，从而提升学生的专业素养。

对大三年级学生：学院加强人文素质教育和科学精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质协调发展，注重引导学生合理面对就业和考研的选择和困惑，通过开展专业教师交流会、考研就业经验交流会、就业形势分析会等，帮助学生树立近期奋斗目标，同时，通过组织学生参加国家级、省级演讲比赛、写作大赛等赛事活动，拓宽学生视野；鼓励学生参加雅思考试、中高级口译、中高级笔译、日语等级考试等资质认证考试，提高学生专业水平；鼓励学生积极参加培训机构教学、公司外贸实习等社会实践活动，做到学有所用，在点滴中提升自身的各种价值。

对大四年级学生：学院注重就业指导，通过开展就业动员会、模拟招聘会、优秀校友报告会等活动，引导学生树立正确就业观；学院领导、辅导员、专业教师还利用走宿舍、进课堂等机会，通过多种方式与就业困难、考研困惑、有志于参加村官、西部计划志愿者等不同类型的学生进行个别谈话，专门进行分类指导，提高了思想政治教育的针对性和有效性，积极帮助学生融入社会，适应社会，交流情感，排压解难。学院就业指导服务小组成员加强与学生情感交流，为学生提供高效优质的就业创业服务，促进学生积极就业，提前做好走入社会的各项准备。

通过不同年级的工作目标、内容和方法，建构了整体层次与阶段层次相统一的思想政治教育，使整体教育与阶段教育相互促进，优化了思想政治教育的效果。